中小学创客素养水平测试（试点）面向全国公立学校及培训机构开放申请

为激发青少年学习技术与工程学科的兴趣，培养青少年综合实践能力，拓展青少年国际化视野，为高校培养和储备一批符合要求的未来创新人才，探索适合中国国情的拔尖创新人才选拔模式，“创新人才培养计划”项目组联合清华大学艺术与科技创新基地（ATI），清华大学i.Center创客空间，面向全国对科技创新感兴趣，并且学有余力的中小学生，开展创客素养水平测试（试点）工作，为全国千所重点中小学提供测评服务。

“创新人才培养计划”旨在帮助品学兼优、学有余力的中小学生走进大学，在工程基础学科领域的著名专家指导下参加科创研究与实践，参与“创计划”赛事，使中学生感受名师魅力，体验科创过程，激发创客兴趣，提高创新能力，加强生涯发展观，实现创新素养提升与生涯能力提升并轨，进而发现和选拔一批具有学科特长、创新潜质的优秀学生，并以此促进基础教育与大学教育相衔接，建立高校与中小学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。

在清华大学教改项目——“三创教育在线工具与评测系统建设课题”的指导下，为深入推进创客教育教学，选拔和储备工业和信息化领域急需紧缺人才搭建一个综合创新、技术交流和自我评估的平台，最终将“创客素养水平测试项目”的试验研究成果更好地应用回馈于基础教育改革。

“创计划”中小学生创客素养水平测试（试点）项目，着眼于学生创新能力的终身可持续发展，旨在通过学生兴趣、能力、技能等维度，对中国中小学生的创客素养进行全面、综合的科学诊断。兴趣测评整合了职业兴趣、学科兴趣、学科优势等维度，能力测评以多元智能理论为基础，对学生的能力素养进行评价。创客技能测试，以清华大学T型人才模型为基础，从应试者对创客基础知识的综合应用、创客基础技能的熟练掌握，以及跨学科问题的分析解决能力等多个维度出发，对学生的综合能力和综合素质进行评价。

该测试从我国青少年的年龄特点和认知心理出发，以开源硬件和各类创客基础工具为载体，通过对生活中常见问题的理解和掌握，以及对创客知识的了解、理解、实践运用等三个方面针对学生能力进行测量和评价，进而加强学生对 “计算思维”、“工程思维”、“设计思维” 的认知和理解，注重学生的动手实践技能，使之能够提升自身的科学技术素养并逐步形成独立的科学人格。